Разум

От бессмертной души до сети нейронов — долгое усилие разума понять самого себя.

Фильтр
Перейти к
Масштаб
Разум400 до н.э.2030
250 до н.э.
0
250
500
750
1000
1250
1500
1750
2000

Каждая звезда — мыслитель или труд; сплошные линии рисуют созвездие школы, пунктир — переход идей между эпохами.

Выберите любую точку на ленте, чтобы прочитать о ней.

Все записи по эпохам

Разум 400 до н.э.2030

От бессмертной души до сети нейронов — долгое усилие разума понять самого себя.

  • 380 до н.э.

    Платон, «Федон» и «Государство». Платон полагает, что душа бессмертна, отлична от тела и разделена на разум, яростный дух и вожделеющее начало. Разум — это высшая реальность, лишь населяющая плоть; такой дуалистический взгляд на «я» будет отзываться в западной мысли два тысячелетия.

  • 350 до н.э.

    Аристотель, «О душе». Аристотель отвергает отделимую душу Платона, определяя её как «форму», или организующее начало, живого тела — неотделимое от него, как зрение от глаза. Его натуралистический подход делает изучение разума частью изучения жизни.

  • 1637

    Рене Декарт, «Рассуждение о методе». Декарт делает мыслящее «я» единственной несомненной достоверностью и разделяет реальность на разум и материю — мыслящую субстанцию и протяжённую. Его дуализм задаёт повестку Нового времени: как нематериальный разум может взаимодействовать с физическим телом?

  • 1689

    Джон Локк, «Опыт о человеческом разумении». Локк утверждает, что разум начинается как tabula rasa, а все идеи приходят из опыта, а не даны от рождения. Эмпиризм направляет изучение разума к тому, как ощущение и размышление складывают знание, и укореняет его в наблюдении.

  • 1890

    Уильям Джеймс, «Принципы психологии». Джеймс описывает сознание не как цепь отдельных идей, а как непрерывный, текучий «поток». Соединяя философию с новой экспериментальной психологией, он делает саму ткань переживаемой душевной жизни серьёзным предметом научного исследования.

  • 1900

    Зигмунд Фрейд, «Толкование сновидений». Фрейд доказывает, что бóльшая часть душевной жизни бессознательна и движима скрытыми желаниями и конфликтами, всплывающими в сновидениях и оговорках. Сколь бы ни оспаривали его методы, он навсегда расширил разум за пределы осознаваемого и переменил взгляд современного Запада на самого себя.

  • 1913

    Джон Б. Уотсон, бихевиоризм. Уотсон провозглашает, что психология должна отказаться от интроспекции и изучать лишь наблюдаемое поведение, стимул и реакцию. Бихевиоризм приносит научную строгость, но обращается с разумом как с «чёрным ящиком», на десятилетия изгоняя сознание из лаборатории.

  • 1949

    Дональд Хебб, «Организация поведения». Хебб предполагает, что обучение усиливает связи между совместно активными нейронами: «нейроны, возбуждающиеся вместе, связываются вместе». Он наводит конкретный мост от клеток мозга к мысли и памяти, закладывая основу и для нейробиологии, и для нейросетей.

  • 1950

    Алан Тьюринг, «Вычислительные машины и разум». Тьюринг переформулирует вопрос о разуме в терминах вычислений, предлагая свою «игру в имитацию» как проверку машинного интеллекта. Он допускает, что мышление — это разновидность обработки информации; эта мысль будет двигать и когнитивную науку, и искусственный интеллект.

  • 1956

    Когнитивная революция. На знаменательной встрече 1956 года работы Хомского, Миллера и Ньюэлла вновь открывают «чёрный ящик», описывая разум как систему, что представляет и обрабатывает информацию. Когнитивная наука опрокидывает бихевиоризм и вновь делает внутренние психические состояния научно приемлемыми.

  • 1990

    Функциональная МРТ и «трудная проблема». Функциональная МРТ позволяет учёным наблюдать за работающим мозгом, сопоставляя мысли и чувства с нейронной активностью. И всё же, как утверждает в 1995 году Дэвид Чалмерс, объяснить, почему всё это сопровождается субъективным переживанием, остаётся «трудной проблемой» сознания.

  • 2012

    Глубокое обучение и искусственный разум. Прорыв глубокого обучения в 2010-х порождает искусственные нейросети, которые распознают изображения, переводят языки и ведут беседу. Чем больше машины проявляют разумоподобное поведение, тем в новом обличье возвращается древний вопрос: каково это — быть такой машиной, и каково ли вообще?

Вехи

  1. ок. 380 до н. э.

    Платон, «Федон» и «Государство»

    Бессмертная трёхчастная душа

    Платон полагает, что душа бессмертна, отлична от тела и разделена на разум, яростный дух и вожделеющее начало. Разум — это высшая реальность, лишь населяющая плоть; такой дуалистический взгляд на «я» будет отзываться в западной мысли два тысячелетия.

  2. ок. 350 до н. э.

    Аристотель, «О душе»

    Душа как форма тела

    Аристотель отвергает отделимую душу Платона, определяя её как «форму», или организующее начало, живого тела — неотделимое от него, как зрение от глаза. Его натуралистический подход делает изучение разума частью изучения жизни.

  3. 1637

    Рене Декарт, «Рассуждение о методе»

    «Мыслю, следовательно, существую»

    Декарт делает мыслящее «я» единственной несомненной достоверностью и разделяет реальность на разум и материю — мыслящую субстанцию и протяжённую. Его дуализм задаёт повестку Нового времени: как нематериальный разум может взаимодействовать с физическим телом?

  4. 1689

    Джон Локк, «Опыт о человеческом разумении»

    Разум как чистый лист

    Локк утверждает, что разум начинается как tabula rasa, а все идеи приходят из опыта, а не даны от рождения. Эмпиризм направляет изучение разума к тому, как ощущение и размышление складывают знание, и укореняет его в наблюдении.

  5. 1890

    Уильям Джеймс, «Принципы психологии»

    Поток сознания

    Джеймс описывает сознание не как цепь отдельных идей, а как непрерывный, текучий «поток». Соединяя философию с новой экспериментальной психологией, он делает саму ткань переживаемой душевной жизни серьёзным предметом научного исследования.

  6. 1900

    Зигмунд Фрейд, «Толкование сновидений»

    Бессознательное

    Фрейд доказывает, что бóльшая часть душевной жизни бессознательна и движима скрытыми желаниями и конфликтами, всплывающими в сновидениях и оговорках. Сколь бы ни оспаривали его методы, он навсегда расширил разум за пределы осознаваемого и переменил взгляд современного Запада на самого себя.

  7. 1913

    Джон Б. Уотсон, бихевиоризм

    В счёт идёт лишь поведение

    Уотсон провозглашает, что психология должна отказаться от интроспекции и изучать лишь наблюдаемое поведение, стимул и реакцию. Бихевиоризм приносит научную строгость, но обращается с разумом как с «чёрным ящиком», на десятилетия изгоняя сознание из лаборатории.

  8. 1949

    Дональд Хебб, «Организация поведения»

    Разум, укоренённый в нейронах

    Хебб предполагает, что обучение усиливает связи между совместно активными нейронами: «нейроны, возбуждающиеся вместе, связываются вместе». Он наводит конкретный мост от клеток мозга к мысли и памяти, закладывая основу и для нейробиологии, и для нейросетей.

  9. 1950

    Алан Тьюринг, «Вычислительные машины и разум»

    Могут ли машины мыслить?

    Тьюринг переформулирует вопрос о разуме в терминах вычислений, предлагая свою «игру в имитацию» как проверку машинного интеллекта. Он допускает, что мышление — это разновидность обработки информации; эта мысль будет двигать и когнитивную науку, и искусственный интеллект.

  10. 1956

    Когнитивная революция

    Разум как обработчик информации

    На знаменательной встрече 1956 года работы Хомского, Миллера и Ньюэлла вновь открывают «чёрный ящик», описывая разум как систему, что представляет и обрабатывает информацию. Когнитивная наука опрокидывает бихевиоризм и вновь делает внутренние психические состояния научно приемлемыми.

  11. 1990

    Функциональная МРТ и «трудная проблема»

    Наблюдение за живым мозгом

    Функциональная МРТ позволяет учёным наблюдать за работающим мозгом, сопоставляя мысли и чувства с нейронной активностью. И всё же, как утверждает в 1995 году Дэвид Чалмерс, объяснить, почему всё это сопровождается субъективным переживанием, остаётся «трудной проблемой» сознания.

  12. 2012 →

    Глубокое обучение и искусственный разум

    Машины, будто бы мыслящие

    Прорыв глубокого обучения в 2010-х порождает искусственные нейросети, которые распознают изображения, переводят языки и ведут беседу. Чем больше машины проявляют разумоподобное поведение, тем в новом обличье возвращается древний вопрос: каково это — быть такой машиной, и каково ли вообще?