В исходном исследовании нашли лишь кратковременный подъём в пространственной задаче, а не рост IQ; метаанализ показывает, что эффект ничтожен и, вероятно, объясняется бодростью.
Что показывают доказательства
Исследование в Nature (1993) сообщало, что студенты, послушавшие десять минут Моцарта, чуть лучше справлялись с задачей на пространственное мышление, чем те, кто сидел в тишине. Результат был узким и временным — эффект держался около пятнадцати минут и касался одного типа задач, — но пресса превратила его в «Моцарт делает детей умнее», а некоторые штаты США даже раздавали новорождённым диски с классикой.
Крупный метаанализ Pietschnig, Voracek & Formann (2010), объединивший почти 40 исследований и более 3000 участников, показал, что эффект очень мал и в независимых лабораториях в основном исчезает. Лучшее объяснение — «бодрость и настроение»: любой приятный, тонизирующий стимул способен слегка улучшить кратковременную работоспособность, будь то Моцарт, аудиокнига Стивена Кинга или бодрая поп-песня. Свидетельств, что прослушивание Моцарта повышает общий интеллект, нет.
Источники
Rauscher, F. H., Shaw, G. L., & Ky, K. N. (1993). Music and spatial task performance.
Nature, 365(6447), 611
После прослушивания Моцарта студенты ненадолго лучше справлялись с пространственной задачей, чем после тишины, — эффект держался лишь несколько минут.
DOI: 10.1038/365611a0 →Pietschnig, J., Voracek, M., & Formann, A. K. (2010). Mozart effect–Shmozart effect: A meta-analysis.
Intelligence, 38(3), 314–323
По ~40 исследованиям эффект оказался очень малым и в основном отсутствовал вне исходной лаборатории, что согласуется с объяснением через настроение/бодрость, а не рост интеллекта.
DOI: 10.1016/j.intell.2010.03.001 →