Напоминание о негативном стереотипе надёжно снижает результаты человека на тесте.
Вердикт: оспаривается
Исходный эффект в некоторых условиях реален, но мал, непостоянен и омрачён публикационным смещением в репликациях.
Что показывают доказательства
Steele & Aronson (1995) сообщили, что чернокожие студенты хуже проходили тест, поданный как измерение способностей, — предположительно из-за страха подтвердить стереотип. Понятие стало чрезвычайно влиятельным в образовании и политике многообразия.
За этим последовали сотни исследований, но репликации неровные. Метаанализ эффекта в математических результатах девочек (Flore & Wicherts, 2015) обнаружил малый средний эффект и явные признаки публикационного смещения, а часть крупных предрегистрированных работ находит мало что или ничего. Явление, вероятно, существует при определённых условиях, но оно меньше и хрупче, чем внушает уверенная «школьная» версия; трактовать его как крупную универсальную причину разрывов в успеваемости — спорно.
Источники
Steele, C. M., & Aronson, J. (1995). Stereotype threat and the intellectual test performance of African Americans.
Journal of Personality and Social Psychology, 69(5), 797–811
Чернокожие участники показывали более низкие результаты, когда тест описывался как диагностика способностей, чем когда нет.
DOI: 10.1037/0022-3514.69.5.797 →Flore, P. C., & Wicherts, J. M. (2015). Does stereotype threat influence performance of girls in stereotyped domains? A meta-analysis.
Journal of School Psychology, 53(1), 25–44
Средний эффект на математические результаты девочек был мал, с признаками публикационного смещения, раздувающего литературу.
DOI: 10.1016/j.jsp.2014.10.002 →