Обучение под «стиль восприятия» ученика (визуал, аудиал, кинестетик) улучшает усвоение.

Идея, что у каждого ученика есть устойчивый стиль и он учится лучше всего, когда преподавание ему соответствует, — одно из самых популярных убеждений в образовании, которое разделяет большинство учителей по всему миру. Утверждение проверяемо: чтобы его подтвердить, надо показать, что визуалы лучше учатся при визуальной подаче, а аудиалы — при звуковой (перекрёстное взаимодействие).

В знаковом обзоре Pashler, McDaniel, Rohrer & Bjork (2008) обнаружили, что почти ни одно корректно спланированное исследование не отвечало этому требованию, а те немногие, что отвечали, не нашли предсказанного взаимодействия. Медиапредпочтения у людей действительно есть, и подстройка формата под материал (схемы для географии, звук для музыки) помогает, но подгонка формата под предполагаемый «стиль» человека — нет. «Гипотеза совпадения» не подтверждается, а время на диагностику стилей лучше тратить на надёжно работающие методы — практику припоминания и интервальное повторение.